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小学五年级语文教学工作总结

时间:2024-08-09 07:52:20
小学五年级语文教学工作总结

小学五年级语文教学工作总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编整理的小学五年级语文教学工作总结,欢迎大家分享。

  小学五年级语文教学工作总结 篇1

20xx年9月至20xx年1月,本人承担了五年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:

在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,期末有总结。

1、教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。如:《我们的民主生活》,就是通过几个相关专题、活动得合作体验,让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索,我和学生虽有了收获,同时也看到了自己教师这门新课程时,缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程,我必须严格要求自己做到。明确课程性质,全面把握课程目标;让品德教育回归生活,突出课程的经验性;追求教学的有效性,打好做人的基础。

  小学五年级语文教学工作总结 篇2

本学年度,我承担了五年级品德与社会课的教育教学工作,现对一学期的教学工作做如下总结:

在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,期末有总结。

1、教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计各种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,及造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之,通过本学期的品社课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,

在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。如:《我们的民主生活》,就是通过几个相关专题的活动,让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索,我和学生虽有了收获,同时也看到了自己在教授课程时,缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程,我必须严格要求自己,明确课程性质,全面把握课程目标;让品德教育回归生活,为学生打好做人的基础.

  小学五年级语文教学工作总结 篇3

回顾五年级下册的语文教学工作,我有许多新的尝试、许多新的收获,当然也有不少遗憾,现将本期工作总结如下:

1、信息共享,尝试开展网络语文教学。本期我校申报了省级课题“网络多元导学资源在小学高年级语文教学中的应用研究”。目前,已创建专题学习网站,陆续发布与现行五年级语文教材相适应的、配套的学习资料,如课文朗读、优秀课件、背景资料、导学设计、拓展阅读、影视资料等,使语文教材多媒体化、立体化、多元化,并将这些网络资源应用于语文教学。经课题组老师的不断研究,已初步形成网络多元三步导学的语文教学新模式,通过网络指导学生的课前预习、课堂学习和课后读写。这个课题还在初步试验的阶段,还有很多的地方不够完善。但就目前我们可以感受到的是,语文学习的效率提高了,教学速度加快,学习的形式多样化,学生感兴趣,学过的内容印象深刻,学生课前预习和课后复习可以通过网络在家进行进行。但是,要引导学生注意把握上网学习的时间,一般每次不超过15分钟。并请家长配合,不能随孩子自己安排,或借机玩游戏。

2、开展读书活动,培养学生读书兴趣。连续五年,我班坚持开展“经典诵读”活动。以前是每天读10分钟,每周上一节课。现在是每周一节课,读一个早自习,目前学生已学完小学生必背古诗词、《三字经》、毛泽东诗词,现在已学到八年级上册的文言文。关于文言文的学习我开始是有一些犹豫的,怕学生读不懂,没兴趣,目前来看,很多学生爱读、会读,能理解,现在我开始训练他们自己借助注释读懂文言文。尽量为学生以后的学习培养好兴趣,积累一些方法,为学生的终生学习打下良好基础。每周五设定为班级读书日。上午我带着学生诵读诗词古文,下午带学生去学校阅览室自由读书,享受两节课快乐的读书时光。最后一节课用于班级读书会,进行读书交流,或是向学生推荐好书。本期,我向学生推荐了《蚯蚓日记》《父与子》《森林报》等优秀童书。

3、量化评分,提高学生的写作兴趣和水平。

作文是学生语文水平的综合体现,也是考试中占分最多的一项考核内容。本期,为了提高学生写作的兴趣和能力,我对学生的作文评价实行量化打分,本期实行加分制和达标制。加分制是这样的。平时作文打优秀一次,加1分,优星一次,加2分,文学社网上发表一次,加1分,报刊上发表一次,加2分,这样一统计,就能较真实地反映孩子的写作水平,同时激励班上的学生认真写作。本期,作文得分10分以上的有…………,其中龙**得分最高,48分,毛**46分,孔**45分,田**、廖**42分。

达标制是订好当次作文的一般标准,如果没有达到基本的要求,学生就要重新过关。有的学生不过关是因为懒,有的是确实没掌握方法。怎么办?一是个别辅导,二是学习班上优秀作文1-2篇,给予启发,再过关。有的学生要反复好几次,甚至一个星期左右,作文才能勉强过关。

通过作文加分制和达标制的推行,使班级学生写作兴趣普遍增强,写作能力一步步提高,使优秀的更优,基础稍差的每次写作都能达到一般标准以上。

4、加强辅导,促进学生不断进步。本期语文教学中我花了大量的时间和精力加强了个别辅导,主要是字词默写、阅读理解和作文达标方面。个别学生第一次听写,正确率几乎为零,有些孩子是因为老师单独辅导后,才勉强过关。对于提高全班语文水平,是一个漫长的,不断累积的过程。除了努力上好每一节课,打造高效课堂,注意学生语文能力点滴的积累,我还在教学中注重学法的指导。如本期就加强了学生对课文的预习指导、朗读指导、解词指导、考场作文指导、评改作文方法的指导等。经过一个学期的努力,本班大部分学生字词掌握情况不错,阅读、理解的能力有所提高。

通过一期的努力,我对本班学生的语文学习充满信心。在今后的教学中,我仍将坚定不移地把提高学生的读写能力作为首要任务,引领学生走进更丰富多彩的语文世界。

  小学五年级语文教学工作总结 篇4

这学期由于一些特殊原因,本人中途接手五(4)班,担任五(4)班语文、地方课程与学校课程、体健等学科的教学工作及该班的班主任工作,对于五(4)这样的班级,说实话,一开始接手感觉压力颇大,担心自己能力有限,无法把工作开展好,但学校安排下来,只能硬着头皮努力探索,一学期下来,我感触颇深,有收获的喜悦,也有一些遗憾,但是不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用,现对本学期教学工作作如下总结:

一、在教学工作方面

由于这个班学生整体素质非常好,想在原有的基础上有所提升真的很难,所以我只能从最基础的自我转变来做起,一个学期下来,我坚持备好每一节课。在课堂上,我一边认真落实学科知识,让所教授的知识面从广度和深度延伸,提升他们的知识储备量;一边关注孩子们学习习惯的培养。因为我坚信,没有好的学习习惯,就不会有好成绩。所以,从开学第一天的每一节课我就注重课堂常规的训练,要求学生上课认真听讲,积极回答问题,认真完成课堂作业和家庭作业,经常和科任教师交流,探索一套适于本班学生的教学方式方法。对于学生的辅导,我做到面批面改,对待成绩相对差的孩子更是不能有半点马虎,每一个知识点都尽量落实,争取让每一个学生都能有所进步。

二、在班级管理工作方面

在学校,学生的各项行为习惯是教学质量的保证。开学初,我结合本班学生的实际情况,经常利用班队会,教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。在班里定下班规,让学生自己管理自己。并通过班队会训练学生的胆量、口语交际能力,语言表达能力,同学之间的相互配合能力等,并把它们平时的表现、活动图片等通过文档编辑出来,打印后张贴于学校的班务公示栏,激励他们继续努力,大胆表现自己,使自己的各方面能力都能得到到锻炼和提升。经过一个学期的努力,班里有百分之八十以上的同学都能做好,在以后的教学中,我相信只要能坚持不懈的开展类似课外活动,这个班的整体素质将会得到更大的提升,一个个必然成为全方面的新一代接班人。

三、在安全、卫生工作方面

本学期,时刻把握好安全工作这根弦,始终把安全工作放在第一位,与本班数学、英语科老师相互配合,借助早读、主题班队会及随机强调等方式对学生进行安全教育。通过一学期的的共同努力,孩子们对交通安全、饮食卫生、防溺水、防雷电、防震防火防汛、禁毒等方面常识有了更多的了解,孩子们的安全防范意识也在逐步增强。在卫生方面,要求学生在个人卫生上要做到四勤(洗头、洗澡、换衣服、剪指甲);在环境卫生上,要做到不把零食及食品带到教室,减少垃圾,不乱丢纸屑,不随地吐痰,养成随手拾起地面的垃圾的良好习惯。经过孩子们的努力,本学期班级卫生得到极大的改善。

四、在家校沟通方面

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。再加上我们班的大部分学生都是住校生,孩子们周末在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也只能通过我们及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期中,我利用微信群和电话沟通这一平台,主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,携手共进,使孩子都能百尺竿头,更进一步。

五、成绩和不足方面

本学期,我们班的班级管理工作虽然做得不错,但仍有些地方需加强,比如一个学期下来,也许是学习任务较重的原因,只有少数班干部能尽职尽责,多数班干部仍做得不够理想,可能是我班主任的原因吧。在教育学生方面,通过与家长的相互配合,本学期我班学生的学习成绩也有了明显的进步。但是我的语文学科红分人数却没有得到提升,这也是我今后的努力方向,希望能使本班的语文整体成绩更上一个新的台阶。

以上是我本学期的工作总结,在今后的工作中,我将不断学习,摸索争取做得更好!

  小学五年级语文教学工作总结 篇5

本学期我担任五年级的语文教育教学工作,现将本学期的工作总结如下:

一、加强学法指导

教师在教学过程中要教会学生“怎样学习”,切实加强对学习方法的.指导。具体做法:

示范引导,授以学法;

依据教材,展示学法;

总结规律,提示学法;

设计练习,体现学法;

区别情况,指导学法。

同时,谋求教法与学法指导同步进行。总之,是把“教的最优化必须落实到学的最优化”,以达到教法改革的理想境界。

二、重视合作学习

“学生不会合作交流,我能怎么样?”这是我们经常提到的问题。教师只强调了学生不会合作,不会与他人交流,却忽略了合作本身也是一个学习的过程,是一个教会学生与他人交往的技能的过程。因此,教师要如同传授知识那样教会学生各项合作,人际交往的技能。如讲到“倾听”这一技能时,教师要为学生示范,让学生体验到“倾听”就是当别人发言时要专注地听,不东张西望,不随意插话,先听后说等。

学生就是在学习、实践的过程中慢慢长大,体验到合作的快乐的。当合作学习成为一种习惯时,合作就真正走进了学生的生活。

三、重视语文教学中“读”的训练

1.创设“读”的空间,让学生读到位

传统语文教学中,由于害怕学生理解掌握不了课文知识,课堂上教师讲得多,学生读得少,在新理念指导下,我树立了“讲”为“读”服务的教学指导思想,做到了以下三个方面:

一是给学生读的机会。

二是保证学生有足够读的时间。

三是给学生创设读的情景氛围。

2.注重“读”的情感,让学生品出质

语文教学中的读,不仅要读出数量,更要读出质量。就是说要通过读来理解课文中的语言文字和主要内容,体会课文的思想感情,从读中受到真情实感的熏陶,引起学生心灵的震荡,培养分析判断事物的能力,认识一些初步的生活哲理,把握课文的写作方法。要“读”出质量,就要有选择,挑重点去读,要抓住课文知识的关节点、关键处来读,才会收到事半功倍的效果。

3.结合“读”的过程,让学生掌握方法

让学生通过读来掌握读书的方法,这是读的训练的核心。许多老师都认为朗读教学的“头”特别难剃。要说方法,有的,但指导读起来又好像翻来覆去就那么几板斧。我们在阅读教学中,十分注重根据课文的特点和学生实际,一切从实效出发,采用灵活多样的教学方法,指导学生见于书,入于目,发于心,出于口,眼、耳、脑并用,真正读懂课文,教会学生“自能读书”,引导学生在读书实践中养成自觉读的习惯,懂得读的方法,获得读的能力。

四、培养良好的学习习惯

1.专心听讲的习惯

培养学生良好的听课习惯我从三方面入手。

一是对教师讲的主要部分,一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。

二是要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯,遇到不懂的地方要及时举手,向老师提出来,强化学生在课堂教学中积极主动学习,把疑难问题放在课堂中解决。

三是边听边记。

2.动脑多思习惯

教师应创造条件,充分利用一切机会,使学生在课堂教学中能够精力集中,专心听讲,勇于钻研,肯于动脑,大胆发言并逐步养成习惯。

3. 参与合作习惯的培养

课堂教学是教与的双边活动,每个学生都应积极参与,与人合作。

一是启、做、议、练,即在课堂教学中,首先提出问题,启发学生思考,进而带着问题去动手操作,组织讨论,发表意见,进行练习,以达到巩固的目的。

二是点化自学,通过教师点拔,学生自学,把旧知识和新知识联系起来,加以迁移运用,深化提高。

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