当前位置:首页 > 教学资料 > 教学设计

教学设计方案

时间:2024-06-22 11:40:51
【实用】教学设计方案模板汇总4篇

【实用】教学设计方案模板汇总4篇

为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案属于计划类文书的一种。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

1、理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感。

2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

【教学重难点与突破方法】

1、教学重点:

了解祖国的过去、今天、明天。

2、教学难点:

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

3、突破方法:

课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

【教学准备】

祖国发展变化的图片或资料介绍。

【教学程序】

一、谈话引入

1、通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?

生自由谈。

2、祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?

3、那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”

二、读略读提示,明确学习目标

1、读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?

⑴ 以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。

⑵ 采用不同形式的读,然后交流读后的体会。

2、实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

三、分配任务,学生自读诗文

1、生分四人小组,自己分工。教师出示学诗指导:

⑴ 小组分工,甲乙丙丁四个角色。

⑵ 四人合作朗读诗文。

⑶ 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典。)

⑷ 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。

⑸ 带着自己感受到的感情分角色朗读。

⑹ 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限。)

2、生分组活动。

四、全班交流学习成果

1、生按自己的角色分配,全班一起读诗文。

2、生交流小组尚未解决的问题:

如:翱翔:在空中回旋地飞。

莽莽:形容辽阔,无边无际。

萦绕:萦回。

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。

强悍:勇猛无所顾忌。

噩梦:可怕的梦。

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)。

3、生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。

(介绍了我们祖国丰富的.资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)

(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。)

4、交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。

五、朗诵比赛,评比总结

1、各组再分工,练习朗诵,准备比赛。

2、朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3、评比总结。

中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!

【板书设计】

中华少年

自豪 骄傲

【同伴互评】

本设计以朗读为主,让学生在多种形式的朗读中去体会,没有机械死板地讲诗。在教学方式上,小组合作学习有利于学生的互相学习形成集体智慧,培养学生的合作精神。在本课教学中,教师注重了小组学习的指导,将小组学习要做什么,清楚地罗列出来,让小组学习变得有章可循,有效地提高了学习的效率。同时,注意朗读方式的多样化,并通过评比等激发朗读兴趣。

教学设计方案 篇2

学习目标:

1.认识针、忠、盏、稠四个生字,会写忠、导等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.掌握一些辨别方向的方法,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

课前准备:

1.指南针。

2.课件:天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。

3.生字、词卡片。

4.查找辨别方向的其他方法。

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1.故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。)

2.设疑:这时你怎么办?(请学生想各种可能。)

3.揭示课题,教师板书。

二、初读课文,随机识字

1.自读课文,要求读准字音,读通课文。

2.检查自学,随机识字。

先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。

忠(后鼻音)

盏(翘舌音)

碰(后鼻音)

稠(翘舌音)

3.再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

4.讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪)

三、细读课文,自主学习

1.在25节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

读一读想一想说一说问一问

2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解忠实、向导、稠稀、分辨等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时,了解为什么能辨别方向的原因。

3.指导朗读。

四、总结课文,指导书写

1.齐读课文。

2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)

(1)我有一颗中国心。(忠)

(2)左右结构的字。(积、稠、稀、针、碰、慌)

(3)找找偏旁一样的字。(积、稠、稀)

(4)一()灯

3.指导书写。

重点指导盏、稀、碰、慌

第二课时

一、复习回顾,指导背诵

1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用)

3.教师用引读法,引导学生背诵课文。

二、表演课文,深化主题

1.师生配合表演。

迷路的小孩(哭):怎么都是树呀,怎么没有路了,我回不了家了。

太阳:孩子别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。

北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方同样光弱,我自然化得慢了。

迷路的小孩(擦干眼泪):哦!我明白了,谢谢你们,再见!

2.小组合作表演。

3.选择小组汇报。

三、总结全文,拓展练习

1.齐背全文。

2.说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流,并说明理由。

3.仿照25节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。

4.总结:大自然不光有很多的天然指南针,他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

四、课外作业

(略)

教学设计方案 篇3

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重难点】

在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

【教学设计】

第一课时

〖课时目标

利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

〖教学过程

一、谈话引入课文

1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。

2、齐读课题:

⑴ 知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文,检查预习

1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。

3、学生自己读课文,要求:

⑴ 勾画交流:

课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

⑵ 提出自己没有读懂的地方,并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

  三、带着问题,在朗读中感悟

1、读第1节:

启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节:

⑴ 说一说:

你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

⑵ 通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

⑶ 相机指导朗读,重点读好关键词语。

3、自由朗读课文:

引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动

1、读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?

2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。

第二课时

〖课时目标

巩固朗读背诵,进行字词训练。

〖教学过程

一、巩固朗读、背诵

1、齐读课文,回忆课文内容。

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况。

二、进行字词训练,识记生字

1、读“读读抄抄”里的词语:

⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。

⑵ 仔细观察:

这些词语有什么相同点?只观察不回答。

⑶ 学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字:

⑴ 出示生字卡,读生字,练习口头组词:

(“知识”中的“识”读轻声。)

⑵ 学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?

(区别“己”“已”的不同。)

⑶ 教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式。

⑷ 巩固:

在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写:

⑴ 重点示范独体字的写法:

(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)

⑵ 示范三个女字旁的字的写法:

(指名在黑板上写,然后进行笔画整理。)

4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

教学设计方案 篇4

教学目标:

1、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解“充电”是再学习的意思,让学生从小懂得终身学习的重要性。

教学重点:指导学生朗读和识字、写字。

教学难点:理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

教学用具:课件 生字卡片

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,谈话导入

1、教师板书:爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况,生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗?老师告诉你,他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书:好学的。

2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字,当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”,当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。

3、小朋友齐读课题:好学的爸爸。过渡:小朋友爸爸怎么好学呢?让我们一起来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求:

(1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。

(2)标出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?学生自读课文。

2、检查学生自读情况。

(1)出示生字词:好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音)

(2)小朋友谁来读读这些词语,指名读,小老师领读,开火车读。

(3)小朋于如果把拼音娃娃去掉,你还认识他们吗?指名读。开火车认读。读的真不错,老师希望你们继续努力,把课文读流利,有感情。

(4)小朋友本文共有几个自然段?(7个自然段)现在我们分自然段朗读课文,指名7生读课文,找生给予评价。

(5)请小朋友们再自由朗读课文,想一想每一段的主要内容。

(6)生汇报每段的主要内容。

三、写字指导

1、出示生字:业、光、吃、网、近,小朋友怎样才能把这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后,教师小结。业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点,第四笔是撇点 。“网”是半包围结构,偏旁部首是冂字框,里面是两个××,书写规则是从外到内。“吃”是左右结构,书写时注意左窄右宽,最后一笔是横折弯构,“近”是半包围结构,书写规则是从里到外。

3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置,认真描红,学生描红。

4、教师发字帖,小朋友请认真仿影,看谁仿的同书上一样,生仿影。

5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮,请在练习本上认真书写,生练写字姿势气功,生书写。

6、展评优秀作业。

四、作业有感情朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个。

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、 小朋友请自由读课文,互相交流自己已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。

2、 学生提出问题估计较多,

教师预设以下几个问题:

(1)“充电”是什么意思?爸爸为什么要充电?三个“充电”为什么有两种标点符号?

(2)什么叫“业余电脑培训班”?

(3)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?

(4)爸爸好学表现在什么地方?

3、小朋友请继续读书,开展自由讨论。

4、小朋友谁来读读第二自然段,指名读,小朋友“充电”是什么意思?现在明白了吧!

5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要培训?请小朋友齐读第四自然段,指名回答。谁再用自己的话说说,指名说。小朋友,在电脑里还能学习什么?谁来说说,指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧?它是省略号,表示电脑的用途非常广泛,在这里不一一列举了。

6、揭示练习题。

(1)小朋友下面两句话,还可以怎么说?①你不是早就会在电脑上打字了吗?②这还不简单!生讨论后交流。

(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。①A、光会打字是不够的。B、光会打字是远远不够的。②A、爸爸把我要找的资料找到了。B、爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。

三、朗读指导

1、出示下列句子。(1)爸爸说:“充电就是再学习呀。”(2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”(3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”(4)“这还不简单!”

2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。

3、学生读后,请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。

4、学生继续体会、朗读,指名朗读全文,师生评议。

四、写字指导

1、教师出示:饭、完、爸、学,小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢?请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置,生观察。

2、教师范写:爸。小朋友,“爸”是上下结构。“父”字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练,生练习。

3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构,记住字的笔顺,一笔一划照着字帖描,再认真书写,请小朋友在书上认真描红,拿出字帖请认真仿影。

4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮,请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。

5、展评优秀作业。

五、作业。

1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夹着包往外走。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

六、板书设计

《【实用】教学设计方案模板汇总4篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式